第(2/2)页
对，从那串千纸鹤开始的，难道是因为千纸鹤的事情受刺激了？
精神有点问题了？
感觉很像啊，记得当时从讲台上下来，还傻笑来的，也不知道为什么被老师训斥了还笑。
如此想着，张玲玲微微翘起了嘴角，觉得自己可能发现了安子善的小秘密。
这是什么情况？
安子善一脸懵逼的看着张玲玲，这姑娘咋地了这是，跟她说谢谢也不回声，自己低着头傻笑什么。
突然觉得，这姑娘怎么越来越有点蠢萌蠢萌的味道了。
不过还好，安子善得到了自己想要的信息，开学到现在没有做过语文作业，那么文老师能够看到自己之前的笔迹只有初三上学期期中考试的卷子了。
而寒假作业，那个是唐老师批改的，唐老师就是文老师来之前他们的语文老师，批改完就发给他们了，现在还躺在安子善家里的书桌桌洞里。
至于文老师会不会去问其他科目的老师要作业来查看安子善的笔迹问题，安子善想到在自己解释过后，相信文老师不会去这么做的，因为字写的好并不是错。
讲台上，文敏继续看着安子善的卷子，心中波浪滔天，起伏不定，她已经快要看到作文题目了，而到目前为止安子善仅仅错了一道古诗词背诵题。
一首南宋朱熹的《观书有感》问渠那得清如许，后一句填空，标准答案应该是‘为有源头活水来’，而安子善把‘为’字写成了‘未’字，失掉一分，其他的题目全对。
她太吃惊了，要知道初三期中考试的试卷她接手这个班级之后，每个人的卷子也都认真看过。
只有了解每个学生的情况，才能更好的因材施教，而安子善不管是字迹还是答题准确率都改变很大，要不是看着这个学生就好生生的在这儿，她都会怀疑被人冒名顶替了，虽然这个想法她也觉得荒诞不堪。
好似经历了一场惊心动魄的旅行，文敏把手中的卷子轻轻的，慢慢的翻了过来，脑海中回想起，那个下午自己抓住安子善上课叠千纸鹤，后来在办公室安子善说的那句话。
那个一脸诚恳、虚心的男孩信心满满的对自己说：“老师教的我都深深的刻在脑海中，我想我已经领会了老师的教诲。”
文敏突然觉得，翻过这张卷子，背面的作文或许会更加的叹为观止，这才能对得起刚才那个目光自信的有些刺眼的学生。
时间过的再慢也是在前进的，文敏看到了背面的作文，那个如果的命题，她也是深思熟虑才确定给与这样的命题，让他们施展。
这是一个非常扩散性的命题，可以涉入的角度很多，这样才能锻炼学生的抽象思维和想象力，只有天马行空的想象力才能妙笔生花。
但，她没有想到安子善的涉入角度是人生，在她看来这个命题那需要深厚的人生阅历和经历才能有这样的认识。
打眼看去，文章第一段就惊艳到了她。
“如果说昨天是坎坷，是失败，是泪水，是忧患，我们不应该让今天的身躯陷入昨天的泥沼，否则，昨天的伤感会腐蚀今天的情绪，昨天的沉重会羁绊今天的步伐。”
昨天的坎坷、失败、泪水和忧患，这是一个初中生能够体会到的吗？
文敏并不这么认为。
但是安子善体会到了，这是否得益于他贫寒的家境，那么初三期中考试的9分作文又是怎么回事？
文敏面色阴晴不定，心乱如麻，一个人可以进步的这么快吗？
还是这段时间，这个学生经历了什么巨变，她心里不停的想着。